아동은 성장하면서 다양한 행동을 보이는데 문제행동을 나타내기도 합니다. 떼쓰기 , 분노 폭발, 때리기, 방해하기,
산만한 행동 등 장애가 있는 아동들 또한 유사한 문제행동을 보입니다. 지나치게 위축되거나 또래와 어울려 놀지
못 하거나, 규칙을 어기거나, 반복적으로 의미 없는 자기자극 행동이나 자해행동을 하기도 합니다.

아이들이 무엇인가를 배울 시기에 이러한 문제행동들이 방해가 되면 부모나 교사들을 당황스럽게 만듭니다.
문제행동이 반복적으로 나타나고 성인기까지 지속될 때 아동뿐만 아니라 가족의 삶의 질에도 심각한 영향을 미치게 됩니다.
긍정적 행동 지원은 아동의 문제 행동을 줄이고 바람직한 행동을 교육하는 최신 교육 방법입니다. 과거에는 아동이
문제행동을 보이면 문제행동 발생 이후에 후속적으로 고립, 과다교정 등의 벌을 사용하여 문제행동의 빈도를 줄였는데
이러한 전통적인 행동주의 방법들은 장기적인 효과에서 일관성이 없는 것으로 나타났고 윤리적인 문제를 야기하였습니다.

반면에 긍정적 행동 지원은 아동이 문제행동을 하는 원인에는 관심끌기, 회피, 원하는 것을 얻기 등의 목적이 있다고
가정하고 각 아동의 문제행동의 원인 혹은 목적을 찾아내어 문제행동을 보이기 전에 미리 예방하거나 대신 바람직한
행동을 가르침으로써 문제행동의 발생 빈도를 줄입니다. 단기간에 문제 행동을 감소시키기 보다는 개인의 전반적인 삶의
질에 긍정적인 여향을 미칠 수 있도록 장기간에 걸쳐 지속적으로 변화를 만들어내는 중재 방법입니다.

긍정적 행동 지원은 모든 아동이 각각 다른 목적으로 문제행동을 한다고 가정하고 그 문제행동의 개별적인 목적 즉,
원인을 찾아내어 규명하고 문제 행동이 나타는 환경을 분석한 후 환경을 재구성하는 등 문제 요인을 미리 차단하여
문제행도의 발생 빈도를 줄이는 방법입니다.